机械

学院

（1）大多数选题能够体现专业特色，与学生的知识背景、专业基础结合较紧密，贴合本科毕业设计（论文）选题原则，能够达到综合训练和专业训练的要求。部分课题来源于导师的纵横向科研项目，与生产实际结合度高，能够反映学院人才培养目标对实践能力和创新能力的要求；

（2）大部分课题名称规范，针对性强，能够准确概括所做工作内容；

（3）模具方向的大部分学生对指导记录手册撰写比较认真，记录内容翔实，反映出指导过程、指导内容，体现出指导教师所投入的时间与精力。

（1）课题名称方面。个别题目表述笼统，表述的设计对象不够具体，题目在指导记录手册、任务书和开题报告中不一致；

（2）任务书方面。部分参考文献少、陈旧和格式不规范，个别仅几本教材；合作的设计课题对学生应独立完成的内容和要求撰写不具体，分工不明确；教研室主任、院长未签字；有学生自行撰写的可能；

（3）开题报告方面。部分参考文献与任务书的完全相同，且普遍在选题目的、意义或国内发展状况表述中未标注引用的参考文献，文中内容是否与所列文献相关存疑；指导教师未签字或仅签“同意开题”而未提出详细、中肯的指导意见；所写内容不符合开题报告要求；所选用的版本非教务处最新模板；对国内发展状况的撰写过于简单，或为直接从别处复制粘贴来而未进行整理，体现不出学生阅读文献的效果；

（4）翻译方面。个别封面原文、译文的名称与所提供的不一致；部分译文明显采用机辅翻译，但之后没有进行编辑，以致大量概念不一致，翻译不准确；

（5）指导手册方面。部分记录过于简单，无针对性，次数少；存在漏填情况，如缺教师或学生签名，无指导地点等。

（1）学院进一步加强毕业设计（论文）专项工作的监督与管理，严格按照专业认证标准做好后续工作；

（2）根据专业特点，统一毕业论文（设计）相关表格材料的格式要求。适当对学生进行培训，强调毕业设计（论文）的规范性，并从文献搜集、文献综述、论文撰写、参考文献标注等方面进行专题辅导；

（3）指导教师加强指导力度，定期为学生解惑答疑，给予帮助，发现问题及时指出并要求修改。对个别学生进度严重滞后的现象，多督促，多指导，以防届时不能完成；

（4）建立由指导教师、教研室、学院组成的三级自查制度，着力提高毕业设计（论文）的质量。

学院

优点

不足

建议

电气

学院

（1）选题大部分符合专业培养目标要求，能体现所学理论与实践技能的相结合，保证学生一人一题，工作量充足；

（2）任务书及进度控制基本符合任务书的要求，毕业设计相关文档材料符合进度要求。

（1）开题报告的撰写格式与规范性要加强，抽查样本中存在不少内容不全、质量较差的情况。同时，部分开题报告的内容不明确，条理不清晰，未按照学校要求的模板格式进行撰写，预期达到的目标及拟解决的主要问题和技术关键阐述不清楚，研究方案的撰写亦过于简单，仅2-3行字；

（2）外文翻译的字数能满足要求，但存在部分缺少译文来源问题，译文质量也有较大的改进空间，大部分译文的机器翻译痕迹显著，未对译文的准确性进行本专业内容的修订。

（1）针对存在较多不规范问题，建议提升教师的规范性、标准性指导，重视改进毕业设计（论文）的普遍性问题；

（2）建议对外文翻译，由指导教师直接提供从本专业期刊外文给学生进行翻译，加强学生的外文翻译能力，减少对机器翻译的依懒性；

（3） 指导教师应认真负责提升学生学术能力。

学院

优点

不足

建议

汽车

学院

（1）第七学期第11周开始学院组织初审毕业设计（论文）课题、确定指导老师、组织学生选题、分组、公布学生分组几选题名单；

（2）检查24份14级车辆工程专业毕业设计资料，选题考虑学科教学的延伸，多学科的综合，结合生产实际，既能强化原有知识，又保证了知识的前后连贯性，有助于学生进一步消化原有知识，提高自己；

（3）   大部份教师能按学校教务处颁布的毕业设计规范要求任务书、指导学生完成方案论证。

（1）部分任务书下达时间晚，参考文献比较陈旧，格式不规范，工作量不明确；

（2）方案论证封面出现开题报告和方案论证两个版本，书写格式不规范（空行、无图序和图名、无表序和表名、字体大小不一）；参考文献比任务书还少，也存在陈旧，书写不规范的问题；完成时间于任务书要求不一致；有些以结论性、框架书写，没有展开课题背景意义及工作思路确定；

（3）英文原文没有出处，很难判断是英文原文；

（4）没有提交英文翻译及毕业设计指导手册。

（1）参考文献尽可能采用2010年以后的文献，关注外文翻译的进度，建议安排在方案论证之前完成；

（2）建议学院统一开题报告或方案论证的封面，强调书写格式规范性，严格执行任务书要求工作完成时间；

（3）英文原文建议在英文期刊下载。

学院

优点

不足

建议

计通

学院

（1）选题与本专业联系较为密切，基本上都是相关系统的设计（开发）内容；

（2）大多数师生能认真填写任务书和开题报告。

（1）没按要求提交材料：本次共抽查28位学生的相关材料:

（a）整个学院都没有提交---译文原文、译文、指导手册；

（b）有26位学生提交了任务书、开题报告；1位同学提交了任务书。（另有5位提交了任务书、开题报告，但不在抽查名单中）；

（2）题目规范问题：一览表、任务书、开题报告三处的题目有不一致（5位）。有两位同学的题目相同；

（3）日期填写出现不合理的问题：

有学生的工作计划时间为2008年，有老师在开题报告签字日期为2016年，开题报告封面日期后于老师签字日期；

（4）开题报告或任务书中提供的参考文献过于陈旧，有些数量过少，以及书写不够规范的问题；

（5）有一定数量的开题报告或任务书中提供的参考文献有些陈旧----基本都是2008年以前出版的书籍，没有期刊文献，有些书籍还是1991年出版的；

（a）有的学生提供的参考文献稍少，其中有位学生的开题报告中的参考文献只有两篇;

（b）参考文献书写不规范---缺书籍与期刊标识、缺出版时间、出版社。

（1）指导老师加强对题目的审核、提炼，使得题目表述更为完整，更好地体现出本科专业培养的效果；

（2）参考文献在一定程度上反映了本课题工作的意义，是否书籍与期刊相结合，选择具有一定数量相对比较新的文献；

（3）按学校教务处对毕业设计（论文）工作安排的进度，督促学生按时完成阶段性的工作。