为了帮助新教师寻找课堂教学中的优点和不足，提高新教师的课堂教学质量，3月5日，教师教学发展中心邀请学校督导组专家及相关学院领导对2018年9月前新入职教师开展了为期一天的教学诊断活动。活动共分三个组，分别在微格教室和多媒体录播室进行。

本次教学诊断的具体对象为机械与交通工程学院、经济与管理学院、体育学院（公共体育部）、土木建筑工程学院、计算机科学与通信工程学院、社会科学学院（马克思主义学院）、外国语学院（大学外语教学部）、理学院、生物与化学工程学院、电气与信息工程学院、艺术与文化传播学院（公共文化艺术教学部）等11个学院的32名新教师。活动分两个环节，第一环节是每位教师模拟教学15分钟，然后专家针对授课情况进行5分钟的提问；第二环节为专家根据本组成员授课整体情况进行集中反馈，与新教师面对面探讨教学理念、教学方法、教学设计和教学组织等方面存在的问题，并提出中肯的建议。

在模拟教学中，大部分新教师表现良好，教学仪态自然，但也暴露出了课堂教学中存在的不足，主要表现在以下几个方面：一是教学设计不规范；二是教学PPT文字过多，凝练不够，重点不够突出；三是教学方式单一，没有充分利用现代信息化教学平台及教学技术；四是教学语言不够通俗易懂，较少采用启发式教学，师生互动效果不佳；五是教学环节的设计有待进一步加强，对教学环节的把控不够。

本次教学诊断活动是继新教师教学基本素养及新教师上岗培训之后开展的一次融“教学实践、教学观摩和教学交流与评估”于一体的培训活动。教学诊断活动的开展，不仅给新教师提供了相互交流、相互学习的机会，还搭建了专家与新教师面对面点评、指导的平台，更能有效地帮助新教师解决教学中出现的各种困惑。同时，教师教学发展中心也将针对此次教学诊断暴露出的问题，更加准确的设计培训内容和培训活动，切实的帮助新教师提高教学能力，打造优质课堂。