校属各单位：

根据学校《关于对申报职称教师进行课堂教学能力水平考核的通知》（科大发〔2018〕38 号）精神，为扎实做好浦京集团2018年职称评审工作，由人事处牵头，联合教务处、教学质量监控与评估中心、教师教学发展中心成立晋升职称教师课堂教学能力水平考核工作组，聘请校外专家12人、校内专家8人，设4个考核小组，于5月19日、20日对严康等42位申报教授和副教授职称的教师进行了课堂教学能力水平考核。各专家组进行了评议讨论，提出了每位教师教学中存在的不足之处和改进建议。现从教学质量监控和帮助教师改进课堂教学的角度，将情况通报如下：

一、关于教学设计方案

部分教师的教学设计方案较简单，对教学目标、学情分析、教与学的方法、教学内容、板书、教学环节（活动）、教学评价等设计，或针对性和操作性不强，或没有标出时间的安排，少数教学设计方案的格式不够规范。

二、关于课堂教学

（1）部分教师授课语言较平淡，平铺直叙，欠生动，缺乏启发性语言，缺乏感染力。

（2）部分教师的PPT课件质量不高。例如：文字过多、不够简练，文字和背景的颜色反差不明显、排版不合理，整版呈现观看效果不佳；文字、图表、动画及视频的综合运用不够；重点内容不够突出，难以有效吸引学生的学习兴趣。

（3）板书与PPT课件的综合应用不够好。例如：多数教师以课件为主，板书极少；即使有板书，质量不高，存在板书书写潦草、板书内容与PPT课件内容重复、为了板书而板书的现象，辅助教学的作用不明显。

（4）对先进教学方法的运用不够熟练。多数教师以讲述传授知识为主，启发式教学较少；缺乏深度教学互动，激发学生主动思考不够，理论联系实际少，培养学生认知思维能力更少。

三、关于教学反思

多数教师对课堂教学反思不够，未能从教学理念、教学方法和教学过程3个方面进行反思。部分教师教学反思未能联系参评讲课的教学实际，达不到反思的效果。

希望任课教师不断提高课堂教学能力和学术水平，采用启发式、探究式等先进教学方式方法，从以课堂讲述和关注知识传授为主向启发、引导和促进学生主动学习、深度思考转变，实现从教师中心向学生中心、知识课堂向能力课堂转变。

本次课堂教学能力水平考核首次采用课堂视频监控，对考核的所有考场教室进行实时视频监控，有利于本次考核的公平、公正。教学质评中心将联合相关部门尽快完善并借助课堂教学视频监控系统，对课堂教学过程进行实时查看和回放查看，方便教学单位掌握课堂教学情况，方便教师更好了解和改进课堂教学，提高课堂教学质量监控的水平和效果。希望参加课堂教学能力水平考核的教师参考本通报的意见和建议，尽快提高教学设计方案质量、课件和板书质量、课堂教学能力和教学水平，深入反思，加强学习先进教学理念，扎实提高课堂教学水平，促进学校教学质量的全面提升。

附件：专家组听课反馈意见

                                                            教学质量监控与评估中心

                                                                                                                                               2018年6月13日