各教学单位：

依据校发﹝2016﹞105号文件，为继续扎实推进本科教学工作审核评估整改，努力提高青年教师课堂教学能力，促进青年教师更好发展，教学质评中心组织学校教育教学督导专家组成听课检查专家组，于3月27日-29日对冯丕红等8位青年教师（35周岁及以下）进行了课堂教学检查，并于3月29日、4月1日召开了专家与任课教师面对面意见反馈会。

多数青年教师对待本次课堂教学检查积极准备、态度端正；课堂教学内容熟悉，语言流畅、思路清晰、教态自然，展现了朝气蓬勃的精神面貌和良好的专业素养。但同时也存在需要进一步改进之处，供各教学单位和任课青年教师参考：

1. PPT课件的质量有待提高。例如：文字过多、不够精炼，字体过小、配色不合理、不利于观看；PPT整版呈现，缺乏动态显示或不随教学内容展示；重点、难点不突出，无启发式提问；未能合理运用图表、动画及视频的辅助作用，不能有效激发学生的学习兴趣。

2. 课件与板书的辅助教学的综合应用需加强。多数教师以课件为主板书较少或没有板书；部分教师虽有板书，但存在板书不够规范、质量不够高，板书文字不工整、对教学的辅助作用不明显，甚至有未擦掉的其他课程板书。

3. 教学语言的使用欠佳。部分教师习惯性口头用语过多，语调过于平淡，缺乏激情，缺少引导性和启发性语言。

4. 对先进教学方法的运用不足，教学效果欠佳。多数教师授课多以讲授为主，满堂灌，与学生的互动不足；多数提问也以自问自答居多，留给学生思考的时间不足，学生课堂参与度不高；个别教师始终站在电脑前，未能深入课堂，对学生的关注度不够，不够注重培养学生的能力，对素质教育的关注更少。

5. 对重点难点的把握不当。教师讲授内容面具到，内容多但重点不突出，难点未能深入浅出讲解清晰透彻。

上述问题的原因，与青年教师教学经验不足，和对“成果导向、学生中心、持续改进”的先进教学理念理解不透有关系。教学质评中心希望也相信通过本次青年教师课堂教学检查工作能使教师认识和反思自己的不足，并不断总结经验，不断提高课堂教学能力和学术水平。从以满堂讲述和关注知识传授为主向启发和引导学生主动学习、深度思考转变，实现从教师中心向学生中心、知识课堂向能力课堂的转变。

希望各教学单位参考本通报的意见和建议，按照校发﹝2016﹞105号文件要求，继续扎实做好青年教师课堂教学检查和改进工作。工作的目的是为了改进而不是检查，教学质评中心今后会继续开展青年教师课堂教学检查工作并会对已检查过的教师进行跟踪检查，持续改进，帮助每一位青年教师切实提高课堂教学能力和水平，促进青年教师更好的发展。

附件：专家组听课反馈意见

                                                      教学质量监控与评估中心

                                                                                                                                      2018年4月25日